五年一贯制专科艺术设计专业人才培养方案
（听力障碍学生使用）
一、专业名称、代码、学制及所在学院
专业名称：艺术设计 专业代码：
标准学制：3+2五年一贯制 所在学院：特教学院
二、培养目标
1．培养目标
本专业为二年制专科，适用于具有听力障碍的学生，本专业培养知识面广、综合素质全面、具有创新思维、系统掌握艺术设计基本原理、具有一定实践能力和创业精神、具有良好的艺术设计基本技能和较强的艺术设计思维能力，能在环境艺术、公共空间艺术、电脑数码设计、广告设计等领域从事艺术设计制作、管理、研究的实用人才。
2．培养规格
（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；愿为祖国建设服务、为人民服务；有社会责任感；具有良好的思想道德、社会公德和职业道德。
（2）本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和艺术设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。
（3）具有较好适应社会的能力，具有良好的手语或口语表达能力，能使用书面语与健听人无障碍沟通。
（4）掌握体育运动的基本知识和科学锻炼身体的技能，达到国家规定的《大学生体育合格标准》。养成良好的锻炼习惯、卫生习惯和生活习惯。具有健康的体魄和良好的心理素质，同时具备一定的艺术审美修养。
（5）具有现代设计观念，掌握一定的设计理论和方法，懂得设计科学，具有较好的设计素质和各种设计技能，具备基本的设计组织管理能力，获取信息、处理信息的能力，并有较强的使用现代技术的能力。
三、基本要求
本专业学生主要学习艺术设计的基本理论和技能，注重美术基础，艺术修养和综合设计能力的全面培养。注重高新技术对艺术设计的渗透，融会贯通中外艺术设计的创意，为创造独特的艺术风格建立一定的基础。就业领域：毕业生可广泛在企业、事业单位就业，尤其是在建筑业、室内装饰业、环境艺术、广告业等部门，从事理论研究、结合管理和项目设计等工作。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：
1、掌握美术的基础技能，注重绘画能力的培养，强调艺术创造力的展现；
2、掌握艺术设计的基本理论和基本知识；
3、具有独立进行平面、空间艺术设计、创作实践的基本能力。
4、熟练运用计算机辅助设计的能力；
5、了解国内外艺术设计的发展动态；
6、具备初步的艺术设计创作能力；
7、运用手语或口语或书面语言较好沟通的能力。
四、核心课程与主要实践环节
主干学科：广告设计与创意、包装工艺设计、室内设计、电脑设计(COREDRAW、PHOTOSHOP)
主要课程：中国文化概论、中外设计史、专业实践(见习、实习) 、毕业创作、设计素描、平面构成、色彩构成、立体构成、型录设计、广告设计与创意、民间工艺、系列书籍装帧设计、版面设计、CIS设计、包装设计、电脑设计(COREDRAW、PHOTOSHOP)。
主要实践性教学环节：
|
实践教学名称 |
学分 |
周数 |
安排学期 |
备注 |
|
人文科技讲座学分 |
2 |
|
1——4 |
1——4学期进行 |
|
设计专业技能大赛 |
5 |
|
1——4 |
1——4学期进行 |
|
专业见习 |
2 |
|
2、3 |
第2与第3学期实施 |
|
设计材料调研 |
3 |
|
2 |
|
|
施工工艺调研 |
3 |
|
3 |
|
|
设计客户沟通交流 |
2 |
|
4 |
|
|
专业实习 |
8 |
8 |
4 |
第4学期进行 |
|
军事训练、社会调查 |
1（0.5+0.5） |
|
|
|
|
小计 |
26 |
|
|
|
五、教学计划
（一）中职阶段
|
课程类别 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
学期 |
||||||||
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|
文化课程 |
语文模块 |
语文 |
11 |
176 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
||
|
阅读与理解 |
6 |
96 |
|
|
√ |
√ |
|
|
||||
|
应用文写作 |
6 |
96 |
|
|
|
|
√ |
√ |
||||
|
数学模块 |
数学 |
11 |
176 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|||
|
英语模块 |
英语 |
3 |
48 |
|
|
|
|
√ |
√ |
|||
|
小计 |
37 |
592 |
|
|
|
|
|
|
||||
|
基础课程 |
沟通模块 |
手语 |
3 |
48 |
√ |
|
|
|
|
|
||
|
沟通与交往 |
5 |
80 |
|
√ |
√ |
√ |
|
|
||||
|
计算机模块 |
计算机基础 |
8 |
128 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|||
|
计算机office办公运用 |
4 |
64 |
|
|
|
|
√ |
√ |
||||
|
基础素质模块 |
体育与健康 |
12 |
192 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|||
|
自然与科学 |
4 |
64 |
|
|
√ |
√ |
|
|
||||
|
舞蹈与表演 |
4 |
64 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
||||
|
书法 |
4 |
64 |
|
|
√ |
√ |
|
|
||||
|
心理与健康 |
12 |
192 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
||||
|
生活指导 |
6 |
96 |
√ |
√ |
|
|
|
|
||||
|
劳动 |
6 |
96 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
||||
|
职业生涯规划 |
4 |
64 |
√ |
√ |
|
|
|
|
||||
|
小计 |
72 |
1152 |
|
|
|
|
|
|
||||
|
德育课程 |
思想品德模块 |
品德与生活 |
4 |
64 |
√ |
√ |
|
|
|
|
||
|
品德与社会 |
4 |
64 |
|
|
√ |
√ |
|
|
||||
|
思想品德 |
4 |
64 |
|
|
|
|
√ |
√ |
||||
|
小计 |
12 |
192 |
|
|
|
|
|
|
||||
|
专业课程
|
理论模块 |
中外美术史 |
5 |
80 |
|
|
√ |
√ |
|
|
||
|
美术欣赏 |
5 |
80 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
||||
|
电影欣赏 |
5 |
80 |
|
|
|
|
√ |
√ |
||||
|
设计概论 |
5 |
80 |
|
|
|
|
√ |
√ |
||||
|
技能模块 |
技能基础 |
素描 |
11 |
176 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
||
|
色彩 |
11 |
176 |
|
|
√ |
√ |
√ |
|
||||
|
速写 |
11 |
176 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
||||
|
手工制作 |
11 |
176 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
||||
|
技能晋升 |
平面构成 |
8 |
128 |
|
|
|
|
√ |
√ |
|||
|
色彩构成 |
8 |
128 |
|
|
|
|
√ |
√ |
||||
|
立体构成 |
8 |
128 |
|
|
|
|
|
√ |
||||
|
Photoshop |
8 |
128 |
|
|
|
|
√ |
√ |
||||
|
|
小计 |
96 |
1536 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
合计 |
217 |
3472 |
|
|
|
|
|
|
|||
（二）专科阶段
|
课程结构 |
课程类别 |
学分 |
备注 |
|
公共基础课程 |
思想政治理论课 |
6 |
|
|
信息技术 |
4 |
|
|
|
中国近现代史纲要 |
2 |
|
|
|
大学语文 |
3 |
|
|
|
大学外语 |
11 |
|
|
|
大学体育 |
4.5 |
|
|
|
聋人与社会 |
3 |
|
|
|
大学生心理健康教育 |
2 |
|
|
|
通识课程 |
|
10 |
每位学生按照要求选修10学分的课程 |
|
学科基础课程 |
|
85 |
必修 |
|
专业核心课程 |
|
||
|
专业方向及拓展课程 |
专业方向课程 |
3 |
选修 |
|
专业拓展课程 |
|||
|
实践教学环节 |
详见实践教学环节结构 |
26 |
|
|
课程 类别 |
课程 模块 |
课程名称 |
学分 |
总 学 时 |
周学时 |
课堂 讲授 学时 |
实验 实践 学时 |
开设学期 |
备注 |
|
学科专业必修课程 |
学科专业基础课程 |
中外设计史 |
4 |
68 |
4 |
40 |
28 |
1 |
17周 |
|
设计素描 |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
1 |
4周 |
||
|
装饰色彩 |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
1 |
4周 |
||
|
专业课程 |
图形创意 |
3 |
48 |
16 |
16 |
32 |
1 |
3周 |
|
|
字体设计 |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
2 |
4周 |
||
|
图标设计 |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
2 |
4周 |
||
|
导向标识设计 |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
2 |
4周 |
||
|
版式设计 |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
2 |
4周 |
||
|
书籍装帧 |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
3 |
4周 |
||
|
包装设计 |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
3 |
4周 |
||
|
毕业创作 |
7 |
132 |
12 |
32 |
100 |
4 |
11周 |
||
|
学科专业选修课程 |
专业限选 |
综合材料（雕塑） |
3 |
48 |
16 |
16 |
32 |
1 |
3周 |
|
电脑设计(coreldraw) |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
3 |
4周 |
||
|
电脑设计(photoshop) |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
3 |
4周 |
||
|
商业插画 |
4 |
64 |
16 |
28 |
36 |
4 |
4周 |
||
|
专业任选 |
墙绘 |
1 |
20 |
20 |
4 |
16 |
SJ1 |
学生任选1学分 |
|
|
民族服饰速写（外出1周） |
1 |
20 |
20 |
4 |
16 |
SJ1 |
|||
|
摄影采风（外出1周） |
1 |
20 |
20 |
4 |
16 |
SJ1 |
|||
|
扎染 |
1 |
20 |
20 |
4 |
16 |
SJ2 |
学生任选1学分 |
||
|
陶艺 |
1 |
20 |
20 |
4 |
16 |
SJ2 |
|||
|
(coredraw+ Photoshop) 强化提高 |
1 |
20 |
20 |
4 |
16 |
SJ2 |
|||
|
陶艺 |
1 |
20 |
20 |
4 |
16 |
SJ3 |
学生任选1学分 |
||
|
传统文化考察（外出1周） |
1 |
20 |
20 |
4 |
16 |
SJ3 |
|||
|
墙绘 |
1 |
20 |
20 |
4 |
16 |
SJ3 |
|||
|
|
合计 |
|
64 |
1060 |
|
|
|
|
|
六、教师师资情况
|
序号 |
姓名 |
性别 |
年龄 |
专业技术职务 |
第一学历毕业学校、专业、学位 |
最后学历毕业学校、专业、学位 |
现从事专业 |
拟任课程 |
专职/ 兼职 |
||
|
1 |
李开能 |
男 |
54 |
教授 |
四川美术学院/中国画/学士 |
四川美术学院/中国画/学士 |
艺术设计专业/ 环艺设计分向 |
设计素描 |
专职 |
||
|
2 |
刘芙蓉 |
女 |
51 |
教授 |
四川美术学院/环境艺术专业/学士 |
四川美术学院/环境艺术专业/学士 |
艺术设计专业/ 环艺设计、服装设计分向 |
中国文化概论、中外设计史 |
专职 |
||
|
3 |
李银斌 |
男 |
40 |
教授 |
西南师范大学/艺术学/学士 |
西南师范大学/艺术学/学士 |
艺术设计专业/环艺设计分向 |
版面设计、CIS设计、包装设计、材料与技术 |
专职 |
||
|
4 |
祝彬 |
男 |
35 |
副教授 |
四川农业大学/园林规划设计/硕士 |
四川农业大学/园林规划设计/硕士 |
艺术设计专业/环艺设计分向 |
室内设计、装饰设计、电脑设计(COREDRAW、PHOTOSHOP、3DMAX、AUTOCAD) |
专职 |
||
|
5 |
王华清 |
男 |
37 |
副教授 |
四川美术学院/环境艺术专业/学士 |
四川美术学院/环境艺术专业/学士 |
艺术设计专业/环艺设计分向 |
室内设计、装饰设计、电脑设计(COREDRAW、PHOTOSHOP、3DMAX、AUTOCAD) |
专职 |
||
|
6 |
杨芒 |
男 |
41 |
副教授 |
四川美术学院/视觉传达专业/学士 |
四川美术学院/视觉传达专业/学士 |
艺术设计专业/视觉传达分向 |
型录设计、广告设计与创意、民间工艺、系列书籍装帧设计 |
专职 |
||
|
7 |
王进修 |
男 |
45 |
副教授 |
四川美术学院/环境艺术专业/学士 |
四川美术学院/环境艺术专业/学士 |
艺术设计专业/视觉传达分向 |
室内设计、装饰设计、电脑设计(COREDRAW、PHOTOSHOP、3DMAX、AUTOCAD) |
专职 |
||
|
8 |
王永清 |
女 |
45 |
讲师 |
四川美术学院 |
西南师范大学/美术教育 |
艺术设计专业/产品设计分向 |
平面构成、色彩构成、立体构成 |
专职 |
||
|
9 |
闵小耘 |
女 |
35 |
副教授 |
四川美术学院/动漫专业/学士 |
江南大学/视觉传达专业/硕士 |
艺术设计专业/视觉传达分向 |
室内设计、装饰设计、电脑设计(COREDRAW、PHOTOSHOP、3DMAX、AUTOCAD) |
专职 |
||
|
10 |
颜伟娜 |
女 |
36 |
讲师 |
清华大学/漆艺/学士 |
清华大学/漆艺/学士 |
艺术设计专业/视觉传达设计分向 |
时装画技法、服装设计、服装图案、服装色彩 |
专职 |
||
|
11 |
苟征戈 |
女 |
32 |
讲师 |
四川师范大学/艺术设计/硕士 |
四川师范大学/艺术设计/硕士 |
艺术设计专业/视觉传达设计分向 |
平面构成、色彩构成、立体构成 |
专职 |
||
|
12 |
樊丁 |
女 |
31 |
讲师 |
四川大学环/环艺专业/硕士 |
四川大学环/环艺专业/硕士 |
艺术设计专业/环艺设计分向 |
室内手绘快速表现、人体工程学、住宅室内设计专题 |
专职 |
||
|
13 |
廖昂 |
男 |
35 |
讲师 |
四川交通大学/室内设计专业/硕士 |
四川交通大学/室内设计专业/硕士 |
艺术设计专业/环艺设计分向 |
商业空间专题、办公空间专题、室内工程预算 |
专职 |
||
|
14 |
汪红烨 |
女 |
51 |
教授 |
西南大学/学校教育专业/学士 |
西南大学/学校教育专业/学士 |
特殊教育专业/教育康复学 |
聋人与社会 心理健康教育等 |
专职 |
||
|
15 |
章永 |
男 |
53 |
副教授 |
西南大学/物理学/学士 |
西南大学/学校教育专业/学士 |
特殊教育专业/教育康复学 |
聋人与社会 心理健康教育等 |
专职 |
||
|
16 |
刘秋竹 |
女 |
38 |
讲师 |
华中师范大学/特殊教育/学士 |
华中师范大学/课程与教学论/硕士 |
特殊教育专业/教育康复学 |
聋人与社会 心理健康教育等 |
专职 |
||
|
17 |
张杨 |
女 |
33 |
讲师 |
沈阳师范大学/小学教育双语专业/学士 |
辽宁师范大学/特殊教育学/硕士 |
特殊教育专业/教育康复学 |
聋人与社会 心理健康教育等 |
专职 |
||
|
18 |
刘琴 |
女 |
38 |
讲师 |
乐山师范学院/特殊教育/专科 |
四川师范大学/汉语言文学/硕士 |
特殊教育专业/教育康复学 |
聋人与社会 心理健康教育等 |
专职 |
||
|
19 |
郭玲 |
女 |
28 |
助教 |
西南大学/特殊教育/学士 |
华东师范大学/特殊教育学/硕士 |
特殊教育专业/教育康复学 |
聋人与社会 心理健康教育等 |
专职 |
||
|
20 |
苏诚 |
女 |
27 |
助教 |
重庆师范大学/教育学/学士 |
陕西师范大学/特殊教育学/硕士 |
特殊教育专业/教育康复学 |
聋人与社会 心理健康教育等 |
专职 |
||
四川省志翔职业技术学校专业教学标准
（美术与制作专业）
一、专业名称（专业代码）
美术设计与制作(142200)
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者。
乐山师范学院残疾人（听障）单招合格学生
三、基本学制
3+2五年一贯制
四、培养目标
本专业主要面向特教学校、特教机构、艺术工作者、艺术设计制作工厂等行业企业，培养掌握艺术设计的基本专业理论、技能知识，具有综合审美能力，以及借助计算机进行辅助设计与制作的基本艺术设计能力，能适应社会生活，从事艺术设计工作的技能型人才。
五、职业范围
|
序号 |
对应职业（岗位） |
职业资格证书举例 |
专业（技能）方向 |
|
1 |
艺术教育机构 |
|
美术设计与制作 |
|
2 |
特殊教育机构 |
|
美术设计与制作 |
|
3 |
自由艺术工作者 |
|
美术设计与制作 |
|
4 |
艺术制作工厂 |
|
美术设计与制作 |
六、人才规格
本专业学生通过三年中职学习，应需具备以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.掌握基本的中职文化知识，具备一定的文化知识修养。
2.具备一定的社会适应能力。包括：社交能力、处事能力、人际关系能力。
3.具有一定的沟通与交往能力，能使用口语、手语、书面语、体态语等多种沟通方式与听障群体及普通群体进行沟通交流。
4.具备社会生活自理能力。
（二）专业知识和技能
1.掌握素描、色彩、速写构图的基本理论知识和基本技能,拓展水彩、版画、漆画等绘画形式。
2.了解艺术设计的基本理论知识，通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基本训练，初步具备艺术设计的基本素质，为2年大专学习奠定专业基础。
3.熟练掌握常用计算机文字、图形处理软件，具有较强的手绘能力和动手能力。
4.具备一定的艺术、历史、心理学等方面的人文社会科学知识。
专业（技能）方向1
培养能够熟练使用计算机进行制作与设计的人才
专业（技能）方向2
培养有一定审美、能将美术运用到手工制作中的手工艺人
七、主要接续专业
大专：工艺美术
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括文化课程（语文模块、数学模块、英语模块）、基础课程（沟通模块、计算机模块、基础素质模块）、德育课程（思想品德模块、职业模块）。
专业技能课包括专业基础课（素描、速写、色彩、手工）、专业晋升课（艺术修养、构成、图案、漆画、版画、陶艺、PS、CDR等）。
（一）公共基础课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
语文 |
依据《初级中学语文教学大纲》开设，考虑听障学生的学习特点适当降低教学难度，分层教学，并密切结合实际生活开展生活化教学。 |
160 |
|
2 |
阅读与理解 |
培养听障学生良好的阅读习惯及灵活运用阅读方法的能力，通过阅读与理解能力的不断强化训练，重点培养听障学生对文字的理解与表达能力。 |
80 |
|
3 |
应用文写作 |
通过教学使听障学生了解常见的应用文文体，并结合专业特色及方向开展针对性写作教学。 |
160 |
|
4 |
数学 |
依据《初级中学数学教学大纲》开设，考虑听障学生的学习特点适当降低教学难度，生活化教学，着重培养学生对知识的实际运用能力。 |
240 |
|
5 |
英语 |
依据《初级中学英语教学大纲》开设，考虑听障学生的学习特点降低教学难度，调整、简化教学内容。 |
80 |
|
6 |
沟通与交往 |
依据学生现有能力，注重沟通、交往能力的培养，提高其社会适应能力，尤其注意有残余听力学生的口语发展能力。 |
40 |
|
7 |
生活适应 |
依据学生现有能力，在课程教学中融入对环境的认知教育，指导学生熟悉学习生活的环境和交往的人，教会学生怎样寻求社会支持帮助，增加学生对学校、社会的认同感与归属感。 |
40 |
|
8 |
体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。 |
240 |
|
9 |
思想品德 |
依据《初级中学政治教学大纲》开设，教学中遵循反复训练、直观性、参与性原则。以听障学生的生活为基础，引导学生初步认识现存的生活环境，在教学中注重课程的生活性、开放性、活动性；进一步加深听障学生对自我、他人、社会的认识和理解，形成基本的道德观、价值观和道德判断能力，为其参与社会生活奠定基础。 |
80 |
|
10 |
职业生涯规划 |
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际密切结合，对听障学生进行职业生涯教育及职业理想教育，引导学生树立正确的职业观念和职业理想。 |
80 |
|
11 |
职业道德与法律 |
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际密切结合，对听障学生进行道德教育与法制教育，提高学生的职业道德素质和法律素质，增强法制意识。 |
80 |
|
12 |
计算机 |
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，考虑听障学生的学习接受能力及适应社会生活所需调整教学内容，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色，注重培养听障学生熟练操作Word、Excel等办公应用软件。 |
80 |
（二）专业技能课
1.专业核心课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
素描 |
依据学生现有能力，使学生尽快掌握素描造型的一般规律和法则，引导学生正确认识素描造型中的形态和表现之间的关系，掌握基本的素描造型能力，并提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。 |
480 |
|
2 |
速写 |
了解速写目的和意义，训练的原则、形式类别与特点。掌握头像速写、动态速写和默写的方法、步骤与要点，线条运动节律与画面构成节奏的美感在写生表现中的运用。 |
160 |
|
3 |
色彩 |
依据学生现有能力，使学生初步理解色彩的基本概念与色彩的基础知识，通过训练，能具备掌握色彩调配的规律和表现技巧，使学生掌握运用色彩表现物象的能力，从而奠定学生色彩的造型基础，提高学生的审美水平和创造意识。同时，具备一定的色彩设计思维方法，将自然状态的色彩真正转向艺术设计的领域，使学生在下一阶段的学习能具备一定的理论和实践基础。 |
400 |
|
4 |
手工 |
依据学生现有能力，在教学中引导学生运用理论知识，训练其色彩搭配、综合审美及动手能力。 |
240 |
2. 专业（技能）方向课
（1）专业技能方向1
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
PS |
掌握并熟练Photoshop图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高学生分析解决问题的能力，提高艺术修养为艺术设计做好铺垫。 |
160 |
（2）专业技能方向2
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
构成 |
以平面构成、色彩构成、立体构成三块内容为主要教学体系，重点训练学生的表现力、想象力、创造力以及对形式美法则的理解与掌握。同时，培养学生造型意识和审美趣味。 |
160 |
|
2 |
图案 |
了解图案的实用性与艺术性，熟悉图案制作的常用工具；掌握图案设计的原则、图案的特征与分类；能自主进行图案设计与创作。 |
160 |
|
3 |
艺术修养 |
了解艺术修养的性质、特点和作用；掌握艺术欣赏、艺术创作的基本理论和方法；能在教学与实践中不断提升自身对艺术的认识。 |
160 |
（3）专业技能方向3
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
漆画 |
了解漆画材料和工具的性能、用途以及工艺技法；引用新材料、新技法介入，创作思路和表现形式的创新。 |
80 |
|
2 |
版画 |
了解木刻版画的历史发展过程；掌握版画工具材料的使用技法；掌握版画的制作工艺；继承和发扬传统文化。 |
80 |
3. 综合实训
该专业为3+2五年一贯制
4. 顶岗实习
十、教学时间安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3400。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
（二）教学安排建议
|
课程类别 |
课程名称 |
总课时 |
各学期周数、学 时分配 |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
|
公共基础课 |
语文 |
160 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
阅读与理解 |
80 |
|
|
2 |
2 |
|
|
||
|
应用文写作 |
160 |
|
|
|
|
4 |
4 |
||
|
数学 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||
|
英语 |
80 |
|
|
|
|
2 |
2 |
||
|
思想品德 |
80 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
职业生涯规划 |
80 |
|
|
2 |
2 |
|
|
||
|
职业道德与法律 |
80 |
|
|
|
|
2 |
2 |
||
|
计算机应用基础 |
80 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
体育与健康 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||
|
沟通与交往 |
40 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
生活适应 |
40 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
总计 |
1360 |
|
|
|
|
|
|
||
|
专业技能课 |
专业核心课 |
素描 |
480 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
|
|
速写 |
160 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||
|
色彩 |
400 |
4 |
4 |
6 |
6 |
|
|
||
|
手工 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||
|
总计 |
1280 |
|
|
|
|
|
|
||
|
专业（技能方向）1 |
PS |
160 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
专业（技能方向）2 |
构成 |
160 |
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
图案 |
160 |
|
|
|
|
4 |
4 |
||
|
艺术修养 |
160 |
|
|
|
|
4 |
4 |
||
|
专业（技能方向）3 |
漆画 |
40 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
版画 |
40 |
|
|
|
|
|
2 |
||
|
总计 |
720 |
|
|
|
|
|
|
||
|
综合实训 |
无 |
||||||||
|
顶岗实习 |
|||||||||
|
总计课时量 |
3360 |
||||||||
十一、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课教学分为专业基础与专业晋升，在教学中应做到理论+实践，突出“做中学，做中教”的职教特色，创新课堂教学，提升课堂的兴趣性，增强听障学生课堂体验性。同时，考虑到本专业学生的特殊性，在专业课程教学中需合理有效利用资源教师，三种教学形式并步走“小班额小学、小组教学、个别辅导教学”，以达到更好培养听障学生专业技能的目的。
（二）教学管理
面对特殊的受教育群体，教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性、灵活性以及人文性，构建人文化的教学管理环境。合理利用资源教师、实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；加强对教学过程的监控以及第二课堂的开发，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，提升协同教学效果，保证教学质量的不断提高。
（三）教学资源
根据专业和学生特点，结合信息化教学需求，配有美术实训室、手工实训室、智慧教室、计算机实训室、律动室、多媒体投影仪等硬件设施，同时配备移动数字化教学平台、交互式电子白板、电脑设计类软件等软件资源，达到充分实施教学的目的。
十二、教学评价
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
1.过程性考核
每学期、学年学校要对每个学生进行过程性考核。主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及解决问题的能力。考核内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时，要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。
2.终结性考核
学期、学年和毕业的终结性考核，考核学生对课程知识的理解和掌握。要在教育教学的全过程中采用多样的、开放式的考核方法（如行为观察、考试、学生成长记录等）了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。
3.课程总体评价
根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。同时，考核需全面，促进学生整体素质的提高和特长的发展。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室。
校内实训实习必须具备美术实训室、手工室、展览室等实训室，主要设施设备及数量见下表。
|
序号 |
|
主要工具和设施设备 |
|
|
实训室名称 |
|||
|
|
名称 |
数量（生均台套） |
|
|
1 |
美术实训室 |
画板 |
70 |
|
画架 |
70 |
||
|
画凳 |
70 |
||
|
写生灯 |
8 |
||
|
静物台 |
10 |
||
|
衬布 |
15 |
||
|
常用几何石膏 |
40 |
||
|
人物石膏 |
30 |
||
|
陶瓷静物 |
30 |
||
|
水果静物 |
10 |
||
|
国画工具套装 |
20 |
||
|
美术柜 |
10 |
||
|
2 |
手工室 |
各类手工原材料 |
150 |
|
手工展示架 |
12 |
||
|
手工桌 |
16 |
||
|
手工椅 |
75 |
||
|
手工柜 |
8 |
||
|
拉胚机 |
1 |
||
|
雕塑台 |
4 |
||
|
3 |
展览室 |
八棱组合展板 |
30 |
|
画框 |
80 |
||
|
艺术凳 |
10 |
||
|
展架 |
7 |
||
|
装饰摆件 |
6 |
||
|
易拉宝 |
5 |
||
|
4 |
律动室 |
音响 |
1 |
|
控制器 |
1 |
||
|
舞蹈把杆 |
2 |
||
本专业无校外实训室。
编辑：教学部
四川省民政干部学校（省志翔职业技术学校) 蜀ICP备11025234号-1 |
